En octobre, elle avait une idée plus précise de la situation. Elle n’a jamais vraiment su ce que Brennan faisait exactement, mais il y avait des signes. Il y avait un garçon nommé Deacon, timide, calme et rigoureux, qui répondait volontiers aux questions en septembre. À la mi-octobre, il avait complètement cessé de se porter volontaire pour répondre.
Il faisait toujours son travail — elle pouvait le voir à son écriture — mais en classe, il gardait les yeux fixés sur son bureau et attendait qu’on l’interpelle directement ; et même là, il répondait rapidement puis détournait le regard.
Une élève nommée Reeta avait changé de place sans demander l’autorisation, passant du groupe central où Brennan était assis à l’extrémité de la salle. Elle disait qu’elle voyait mieux le tableau de là. C’était peut-être vrai, mais elle avait senti la tension entre elle et Brennan.
Mme Nair en avait parlé une fois à un collègue, Tom, qui enseignait l’histoire en troisième. Elle lui avait décrit ce qu’elle avait remarqué sans entrer dans les détails, juste la tendance générale. Tom était un homme raisonnable. Il avait haussé les épaules et dit : « Si tu ne l’as pas surpris en flagrant délit, il n’y a pas grand-chose à signaler au proviseur. » Il n’avait pas tort. Elle connaissait suffisamment bien les procédures de l’établissement pour savoir que des comportements récurrents sans incident concret ne menaient nulle part. Elle se contenta donc d’observer et de noter mentalement ce qu’elle voyait.